为进一步提升学院辅导员队伍心理健康教育能力，借鉴其他高校心理育人的宝贵经验。12月19日下午，阳明学院“启明星”辅导员名师工作室在南校区同渊楼201会议室开展心理健康教育能力提升培训分享会，学院辅导员张琼丹、涂静两位参训老师进行分享。分享交流会由工作室负责人王爽主持，工作室全体成员参与交流。

张琼丹逐一分享了培训听取的四个专题报告。由《心理健康问题的时代诠释》展开，说明当前大学生和高校教师心理健康现状不容乐观，高校心理健康教育效能有待大力提升；在心理健康教育中，要反对“诊断主义”“还原主义”“教育万能论”三种“本本主义”倾向；大学生心理健康问题发展是连续性与阶段性的统一。《辅导员谈心谈话的理念和基本框架》阐释“谈心”的理念，强调要关注学生状态，进行有效沟通；提供谈心的基本框架：建立关系、确定问题、解决问题、正常化和总结。《心理危机识别与应对》详细介绍了危机干预流程、与急救人员以及警察沟通的正确方法、舆情事件的应对方式。并从“防患于未然”的角度给出识别心理危机信号的“危险因子”，建议老师们要帮助学生建立更多与社会的正向联系。分享最后，以《理性平和心态培育》结尾，呼吁老师们持续学习与自我提升，建立良好的师生关系，整合资源与协同合作，实现心理健康教育能力持续提升。

涂静从高校心理健康教育的难点与矛盾出发，介绍四种易导致心理问题出现的家庭教养模式：专制、权威、忽视和放纵，强调青少年群体的心理健康问题不容忽视。解读《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025）》，并分享两所高校心理健康促进的实践经验。扬州大学 采用系统性大健康教育模式，强调“两全”（全员参与、全过程渗透）和“两侧重”（对不同学段和责任人进行差异化责任划分）。同时，利用不同专业的特点和优势，打造“园艺疗法”“艺术疗法”等“心育”模式。西南大学致力打造“一站式”综合服务平台“青+空间”，通过讲座、参观、量表测评、团辅等方式健全新生心理健康筛查与反馈机制，打造心理健康教育与服务中心硬件平台，以“五育并举”的方式促进心理健康，以智慧服务的联动增强育人活力。

本次分享交流会传递了心理健康教育的前沿知识和实操技能，展示了多所高校心理育人的丰硕成果，为辅导员队伍注入了新鲜活力与专业力量。工作室成员纷纷表示，未来将以更加饱满的热情、更加专业的技能，投入到大学生心理健康教育的实践探索中，为构建和谐校园、促进学生全面发展贡献力量。

    图、文：王爽

     一审：谢佳

     二审：任秋菊

     三审：周昌洪