为响应国家乡村振兴战略,以专业知识服务乡村青少年成长，贵州大学阳明学院2025级本科生汪传儒于2026年寒假返回家乡陕西省镇坪县五星村开展社会实践活动。活动围绕红色文化教育、困境儿童陪伴与村级资源整合展开，通过进行“讲好思政课的家常话”宣讲、开展入户陪伴服务及召开青少年成长研讨会，助力增进青少年乡土认同、推动本土资源整合与服务机制建设，他以乡土为课堂，以青春为笔墨，完成了一场兼具传承深意与陪伴温度的温暖实践。

一、一堂意义深远的家乡课：将红色根基深植故乡幼苗心田

 “咱们镇坪的山，铭刻着历史的记忆；镇坪的土，蕴含着岁月的温度。”在五星村开展的青少年思政课堂上，汪传儒并未选用宏大的理论说教，而是作为一位归乡的兄长，亲切地与村里的弟弟妹妹们围坐在一起，娓娓道来家乡的“老故事”与“新变化”。他从红军翻越镇坪山岭的英勇故事讲起，谈及至今仍留存于老墙上的醒目标语，还提及烈士陵园里或许与我们血脉相连的先辈。他深情地说：“唯有深入了解家乡，方能真心热爱家乡；唯有铭记来路，前行于未来之路时方能更具清晰方向。”这堂别具一格的“家乡课”，不仅是对红色记忆的深情追溯，更是对乡土认同的有力唤醒，悄然在孩子们的心中播下了家国情怀的希望种子。

二、一次扎实有效的陪伴行：于乡土之中积极践行“五育并举”理念

除了精彩的宣讲活动，汪传儒还深入到村里青少年的日常生活当中，让实践扎根于真实的乡土与人情，在真实相处中理解他们的需求与梦想，让陪伴与引导真正落到实处。他深刻认识到，乡村振兴的美好未来，离不开新一代青少年的健康成长与全面发展。他主动走访村中留守儿童、单亲家庭等亟须更多关注与关怀的孩子，不仅认真辅导孩子们的功课,还为他们赠送学习用品，更着重倾听孩子们的心声、积极给予正确引导，他与孩子们一同精心制订寒假计划，畅聊兴趣爱好、共谈人生梦想，在潜移默化之间融入德育的正向引导、美育的心灵启发以及劳动习惯的培养。他积极尝试将“德智体美劳”全面发展的种子融入与孩子们的日常互动中。他与孩子们一起清扫村道，真切体会劳动的价值与责任；共同观察家乡的秀丽山水，用心发现自然之美；详细讲述村庄的发展变化，引导他们深入思考个人与家乡的紧密联结......这些看似平凡简单的陪伴举动，恰恰是“五育并举”理念在乡土语境下最为朴实且有效的生动实践。

三、一场意义非凡的共建会：携手村庄，共商孩子的美好未来

个人的力量终归有限，唯有深度融入村庄，实践行动方能得以持续推进。在实践过程中，汪传儒主动与五星村村支书、驻村第一书记等村干部展开深入交流，并携手组织了一场“乡村青少年成长发展研讨会”。会上，村干部们详细介绍了村里的实际情况与真实需求,汪传儒结合自身社会工作专业所学知识，提出了如何充分利用乡村现有资源开展丰富多彩的青少年活动的建议,双方围绕“我们能为村里的孩子做些什么”这一核心议题，展开了真诚且务实的深入讨论。这场研讨会让他对基层工作的复杂性与现实温度有了更真切的体会，也让他更加清晰地认识到：社会工作专业的知识只有扎根泥土、回应真实问题，才能真正焕发出生命力,学以致用从来不是单向的“给予”，更是在倾听与对话中不断校准自身、持续学习的过程。

结语：走出课本局限，走进乡土天地

从讲台上激情宣讲的“传道”者，到孩子身边贴心陪伴的守护者，再到与村干部并肩协作的研讨者，汪传儒在这个寒假实现了一次从“学习者”到“行动者”的重大转变。他的实践活动，源于专业知识的学习积累，落脚于乡土发展的实际需求。这深刻启示我们，社会实践绝非仅仅是一次普通的活动，更是一次意义深远的自我教育过程——在服务家乡的伟大征程中，真正读懂脚下土地的温度与厚度。

正如他在宣讲稿尾声写道：“这片山认得我们坚定的脚步，这条河记得我们赤诚的初心。让我们携手共进，带着红色基因、怀着奋斗之志、守着绿水青山，把咱镇坪的故事，往深里书写、往亮里书写、往党和人民需要的地方书写！”根植乡土大地，心怀家国天下。这或许正是新时代青年社会实践最为动人的风采模样——在回报乡梓的火热实践中，深入读懂中国，不断成长自我,这就是一位阳明学子在这个冬天，用心书写的实践答卷。

图：汪传儒

文：汪传儒

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