2026年1月31日，贵州大学阳明学院学子傅涵希、龙栩利用寒假时间以“返校宣讲”为载体，分赴福建省龙岩市第二中学、贵州省天柱民族中学，开展了一场主题鲜明、内容丰富的社会实践调研。本次实践以深入学习贯彻习近平总书记在贵州考察时的重要讲话精神、党的二十届四中全会精神以及中共贵州省委十三届八次全会精神为指导，以朋辈宣讲为纽带，两位学子全方位向学弟学妹介绍了贵州，更以青年视角探究贵州教育“十五年跨越”的实践路径，深刻感悟新时代青年在教育发展与地方建设中的责任与使命。

一场宣讲，两份答卷

“除了介绍专业和招生政策，我们还能带给学弟学妹们什么呢？”这是团队在出发前的自我叩问。最终，通过宣讲与调研他们给出了答案：传播贵州文化，展现贵州发展，激发文化自信。

在天柱民中，面对家乡学子，他们系统性讲述“中国数谷”的崛起、生态文明建设的突破；在龙岩二中，面对省外学生，他们打破“偏远落后”的刻板印象，展现真实、立体、多彩的贵州新风采。全程覆盖400余人次，深度访谈师生达到19人，使这场宣讲成为一次别开生面的“行走的思政课”。

调研发现：“熟悉又陌生”与“滞后加误解”

调研结果显示，贵州本土高中生对家乡文化自豪感强烈，超90%受访者为多彩民族文化感到自豪，但认知多停留在黄果树、苗族银饰等标志性符号层面，对贵州当代发展成就、高等教育现状存在“知古不知今”的认知断层，呈现“熟悉又陌生、自豪却茫然”的复杂状态。

省外学生的问题则更为突出。受网络刻板印象影响，提及贵州仍多与“偏远”“贫困”挂钩，对贵州作为“中国数谷”、生态文明先行区的崭新面貌知之甚少，甚至将民族文化多样性误解为“落后”。有学生坦言：“提到贵州，脑子里第一时间是大山，不知道那里也有高科技园区。”

对策建议：让本土学子“留得下”，让外地青年“来得勤”

针对调研发现的问题，团队提出三点建议：一是构建“知贵、讲贵、留贵”的省内青少年培育体系，使文化教育带来的影响不只停留在构筑本土青年对本省过去文化的自豪感上，更使其转化为突破贵州发展“人才瓶颈”的引航标和内驱力；二是打造“破圈传播、精准触达”的跨地域宣传矩阵，通过贵州文旅、宣传系统联动，及时更新制作面向青少年的贵州发展读本与影像，推动贵州新形象进课本、进网络、进头脑；三是建立“大中衔接、校地协同”的长效育人机制，建立高校与地方中学联动机制，将返校宣讲从“单次输出”升级为“深度影响”。

青春之声：以家乡之约，赴时代之约

“山水落笔是贵州，岁月成书叫贵大。”在结语中，两位学子写道：这场调研是一次走出校园的实践，更是一场追溯本心的对话。作为贵大学子，我们不仅是返校宣讲的讲述者，更是贵州形象的代言人。若能让更多青年从“听说贵州”走向“读懂贵州”，从“走出大山”转向“回报大山”，此行便被赋予了深刻的意义。

以青春之名，赴家乡之约。他们，正在路上。

图文：傅涵希 龙栩

一审：姜敏

二审：叶明

三审：罗聃宁